《学弈》教学设计

《学弈》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《学弈》教学设计，希望对大家有所帮助。

教材：

课程标准实验教科书人教版语文六年级下册第一组第1课。（“九义”教材小学语文第十一册第八组第25课）

设计理念：

从小学开始，让学生接触一点文言文，初步感受文言文的语言特点，了解古人的思想、道德观念，对加强人文教育，提高语文素养很有好处。《学弈》这篇文言文通过弈秋教两人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。文章不仅思想内容好，而且短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习。教学本文采取以读为主，读中感悟及合作学习的方式，让学生对照注释，先读懂课文，再仔细想想每句话的意思，能连贯地说出课文内容，在此基础上感悟故事蕴含的道理，并与同学交流。

教学目标：

1、借助拼音，读通课文。

2、对照注释，疏通全文，了解课文内容。

3、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

4、联系生活，感悟学习必须专心致志，不可三心三意的道理。

教学过程：

一、激趣揭题

1、激趣。

师：文言文是古代文化遗产，是古代文明传承的媒介。今天我们学习一篇古人写的文章——《学弈》 ……此处隐藏24145个字……：用多个成语归纳这个人失败的原因。

生：心神不定、心不在焉、三心二意。

生：一心二用、一事无成??

生：板书：一人→（三心二意）→失败

师：书上是怎样说他的结局的？

生：虽与之俱学，弗若之矣。

师：两者师从同门，一胜一败，原因何在？

生：为是其智弗若与？曰：非然也。

师：这是什么句？

生：反问句。

师：用什么语气读？

生：反问语气。

全班齐读。

师：通过学习这篇课文，你明白了一个什么道理？

生：学习必须专心致志，绝不可三心二意。

师：同学们在学习当中是否也有这种现象呢？

生：正反，举例。

3、总结

师从同一人，智慧也差不多，一人成，一人败，因为学习态度不同也，所以做任何事都要专心致志。

４、知识延伸

⑴学习《学弈》这一课以后，我相信同学们的学习态度会更加端正，你一定会有很多话要说给老师、父母、同学听，课后写一篇心得体会地。

⑵本文选自《孟子?告子》，有条件的同学查找一下原文把它翻译过来。５、板书设计：

学弈

一人→（专心致志）→成功学习态度不

一人→（三心二意）→失败同结果不同

做任何事，必须专心致志。

课堂练习：

1、完成练习册上相关作业

2、背诵课文

3、课外阅读简短古文

小黑板出示文言短文《豆腐》，请学生先自己反复读，然后个别读，再用自己的话说说大意。

作业安排

附录（教学资料及资源）