【精】《语文园地三》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的【精】《语文园地三》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【精】《语文园地三》教学设计1教学目标：
1、会识“字”“代”等7个生字。
激发学生主动识字的愿望，培养学生自主识字的能力。
2、正确地朗读词语，积累词语，背诵小诗《小鸟》。
3、能主动参与展示活动，并乐于与别人交流。
教学过程：
第一课时
一、导入（课件出示“王国画面”）
小朋友，汉字王国里有许多秘密需要我们去探索，去发现。今天我们就到汉字王国中走一趟，瞧瞧谁的收获最多。
二、我发现
（一）我会认1
1、请生自由读书上的生字，遇到不认识的字，可以请教老师或同学解决。（四人小组自由读生字）
2、指名认读卡片上的字。
3、读着读着你有什么发现？（指名）
4、小结，像这样的字你有什么好办法记住它？
5、拓展，你用“减减”这种方法记住的字还有哪些……
（二）我会认2
1、出示课件，指名读。
2、你又发现什么？像这样的字我们会怎么说？
课件出示：秋灯
< ……此处隐藏3337个字……>句子有：___________________________________________________⑶描写农民精神面貌的词语有：
句子有：___________________________________________________
３、融入构思：
⑴小组交流，说说本次习作，你打算选择哪方面材料写，写的顺序，写作的意图和重点有什么计划，请同学们参谋参谋。
⑵教师点名交流，说说你在本次习作中计划在哪些地方要用到积累的优美词句，计划运用哪些词句。并简要说说运用的原因。
四、课堂练笔
１、为了检验自己是否能奖构思的重点清楚的表达出来，请同学们选取计划将要重点描写或者讲述的一个精彩场面片断写下来。（如一段田园景色、一个劳动场面等）并要有意识地运用自己积累的优美词语或者句子。
２、学生课堂练笔，教师巡回指导。
五、交流评析
１、点名请三位（优中差各一）同学宣读习作片段，其余同学听后评价，提修改建议。
（教师引导学生评价标准：语句是否通顺明白；描写是否清楚，具体；重点是否明确，突出；运用的优美语句是否恰当：你觉得如何修改。）
２、按老师引导的评价要求，开展小组互动评价。（全员参与，取长补短。）
六、动笔成文
在听取同学们的修改意见后，按照本次习作要求动笔写作。教师巡回检查指导。
七、朗读评改
１、将自己写好的习作稿认真朗读，及时发现错误，自主修改。
２、将习作再读给同桌或信任的好伙伴听，一边读，一边改。
３、将自己和同学帮助修改后的习作抄写誊正。
