《冰花》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《冰花》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，本课学会在田字格中正确书写“时、他、说”三个字。
3、通过朗读课文，认识冰花的一些特征，理解“晶亮、宽大、柔嫩、丰满、洁白、一朵朵、一束束”等词语的意思，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
1、认识并学会生字，能在田字格中规范书写。
2、指导学生通过理解语言文字和反复朗读课文，展开想象来理解课文内容，体会冰花的晶亮洁白、千姿百态。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、复习导入
1、今天这节课，老师带着小朋友们继续去欣赏冬爷爷给小朋友们带来的那份神奇的礼物，它的名字叫——冰花（指课题齐读课题冰花）
2、上节课，我们已经认识了课文中的生字，瞧，现在它们都排着队站在这儿了，你们还认识它们吗？开火车读。
（注意后鼻音和轻声音节，读的时候要多加注意）
学生齐读词语。
二、感知全文
……此处隐藏893个字……！一起美美地读一读课文的第二自然段。（齐读第二自然段）五、学习课文第三自然段
1、这么美丽的冰花是从哪儿来的？读一读课文的第三自然段，找找答案！（齐读）
2、哦！原来善于思考，敢于提问题的小童也和我们一样产生了疑问。冰花是怎么来的？（是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。）
3、是谁告诉小童的？（小童的妈妈）
4、分角色朗读课文。
①请学生扮演小童问，教师扮演妈妈回答。
②请男生扮演小童问，女生扮演妈妈回答，教师朗读旁白。
5、那冰花到底是不是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的礼物呢？冬爷爷有个小秘密想拜托梁老师告诉大家！（其实呀——冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水气凝结成冰，这些冰就形成冰花了。）
6、今天，我们一起欣赏了美丽，多姿的冰花，大自然真的是太神奇了。只要我们用心去观察，就会发现大自然的许多奥秘。
7、齐读全文。
六、指导写字
1、（贴生字卡）请仔细观察这三个生字，有什么发现？（都是左右结构的字）
2、教师分析字形、范写。
他：要写好“他”这个字，两笔很关键，竖弯钩和横折钩，横折钩要斜一点，左低右高，竖弯钩竖要短，弯要有弧度，顿笔再勾，注意左窄右宽。（比较：他、她、它。这三个生字读音相同，意思不同，单人旁的“他”指的是——，女字旁的“她”指的是——，宝盖头的“它”指的是——）
说：左窄右宽，左低右高，写好“言”字旁。“兑”上面点低撇高。
时：日字瘦长，左窄右宽，左低右高。
3、学生描红、在田字格中书写生字。
教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势。
