回顾·拓展四教学设计
作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家整理的回顾·拓展四教学设计,希望对大家有所帮助。
回顾·拓展四教学设计1【教学目标】
1、积累、交流课内外书中的重点语句及受到的启示,回顾其他方面的学习收获。
2、读背谚语、名言警句,积累生活中的座右铭。
3、阅读成语故事《水滴石穿》,理解其本义和比喻义。
【课前准备】
1、搜集平时在书中和生活中接触到的让自己受启发的句子。
2、搜集生活中的座右铭。
3、搜集成语故事。
【教学过程】
一、交流平台
1、导入。
2.学生自读交流平台,了解其内容。
3、回顾课文,选择一篇印象深或者感兴趣的课文,从课文中找出使你受到启发的句子,读一读,联系生活实际说说感受:
⑴ 小组交流。
⑵ 全班交流。
4、把平时从课外书中积累的使自己受到启发的句子和同学进行交流。
5、交流学习本组课文后其他方面的收获:如对作者的了解、所引起的联想、对课文表达上的感悟……
6、把课文、课外书中让自己受到启发的语句,摘抄在本上。
……此处隐藏8975个字……抽生背诵。
(每一食,便念稼穑之艰难;每一衣,则思纺织之辛苦。)
(地力之生物有大数,人力之成物有大限,取之有度,用之有节,则常足;取之无度,用之无节,则常不足。)
师:今天,我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
2、出示日积月累中的句子。(幻灯片)
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地,留与子孙耕。
有限的资源,无限的循环。
珍惜自然资源,共营生命绿色。
⑴ 学生自由吟诵。
⑵ 联系生活实际说说自己体会或感受,明白环境保护对人类生存的重要意义。
教师展示搜集的资料。(略)
⑶ 背诵并积累这些标语版和口号。
⑷ 交流课外收集的环保宣传标语。
评:教学循序渐进,遵循了学生的学习规则, 放手让孩子自己思考, 留足了空间, 让学生自主学习 受到教育。
三、趣味语文
引入:你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗?
1、默读成语故事,借助工具书,读懂故事讲述的内容,思考:故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语?
2、再读故事,讨论:“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处?从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题?
3、全班交流。
4、文中“雍季所说的,关系到百年大计;狐偃的策略,只是为了一时之利,我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢?”你是怎么体会的?
5、从这个成语故事中,你得到什么启发?
6、回顾我们本组单元所学的课文,想一想:还有什么也关系到长久之计,也需要长远规划?