《白鹅》教学反思

《白鹅》教学反思(15篇)

身为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家收集的《白鹅》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《白鹅》是四年级上学期第四单元的第一课，本课是著名的漫画大师文学作家丰子凯先生描写动物的一篇佳作。为了向读者展示了一个高傲的白鹅形象。作者运用了总分、对比、拟人的方法来突出鹅的特点，同时还运用反语来表达自己的感情。为读者展现出一只（一群）高傲、架子十足的白鹅形象。

可以毫不夸张地说《白鹅》既是一篇美文，又是一幅活的画卷。教学这么美的课文，给老师带来很大的困难，总有一种畏惧感，生怕不能很好的表达作者的意图。看了几节《白鹅》的视频，我从这些方面入手，力争很好的完成教学任务，使学生学有所获。

首先是创设情景，激发学生的学习兴趣。

我们的学生对鹅了解不多，有的学生甚至没看见过鹅，故而，开课就通过多媒体课件展示了课文中的白鹅图，让初步认识鹅，并说说这是一只怎样的白鹅，并让学生仿照丰子恺爷爷的画来画一画。由于创设了情境，学生对这可爱的小动物非常的感兴趣，虽然花的与课件上的图画有着千差万别，但是学生热情极高。画完后，通过比较，学生们都发现丰子恺爷爷把鹅画得栩栩如生，而自己的.画不像。经过交流，他们才发现只有仔细观察，才能抓住鹅的主要特点。“那丰子恺爷爷笔下的白鹅 ……此处隐藏10478个字……这样骂狗的：“你个贪吃鬼！我叫你偷吃，我叫你偷吃，我咬死你！”“狗可能会嘀咕：看我待会等你又去喝水吃泥的`时候，一定将你的饭盆里的饭食吃个底朝天！哈哈哈”

4、“等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。”鹅昂首大叫责备人们什么呢？学生说；“主人啊主人啊！你们搞的什么名堂嘛？把我的饭食都看守不好，让狗把我的饭食吃光了，让我饿死吗？”

三、大胆让学生表演：

例如：学三自然段鹅的叫声时，也会跟狗一样看守门户。让学生模拟鹅的叫声、语言。扮演晚上小偷来时，鹅是怎样叫怎样咬的。学四自然段鹅与鸭的步态时，让学生表演鹅是怎样走的，鸭又是怎样走的。学六自然段鹅狗争食时，鹅吃食时，狗是怎样窥伺的。鹅走开喝水吃泥的当儿，狗又是怎样悄悄遛来偷食的。鹅发现后怎样伸颈子咬狗的。狗又偷吃干净后是怎样扬长而去的。鹅看见底朝天的食盆后，伸长脖子怎么骂主人的。所有动作让孩子们表演得淋漓尽致。

虽然想象语言表演都很到位。但朗读得不是很够。课堂上如果抓了这总会忽略那。

《白鹅》一课的教学重点是引导学生体会白鹅性格的特点──高傲，领悟作者的.表达方法。为了突破这一教学重点，在教学中我设计了以下几个步骤：

首先，让学生自读自悟、读通课文，再请同学们说一说：读了课文，这只白鹅给你留下了怎样的印象？找出文章的中心句“好一只高傲的动物”，让学生体会作者先总写后分述的写作方法。

然后，引导学生围绕“从课文的哪些地方看出鹅的高傲”这一问题展开讨论，让学生从具体语句中了解作者是怎样写出鹅的高傲的，通过做动作、想象画面等形式指导感情朗读，让学生体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。