《小英雄于连》教学反思
作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编帮大家整理的《小英雄于连》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小英雄于连》教学反思1今天，我教出了《小英雄于连》。在这节课的最后，我安排了小导游这样一个教学环节。我想：教师应参与学生当中，还应让学生多数参与。于是，我自己也参与到其中，再找几个同学和自己一起当游客，又选了一名小导游。表演中孩子表现出的积极性超出了我的预料，游览过程中孩子的表现也给了我一份意外的惊喜。
课后，我反思自己设计的这一教学环节。有两点体会：
1、新课程设置的目标是促进教师与学生共同发展。在这节课中，我当游客就是运用了教师自身的资源，学生当小导游，把以前的知识积累应用于这节课是充分利用了学生的资源。开发学生资源与开发教师资源要统一起来，就能让课堂双主互动。
2、学生有潜力，需要环境、条件去开发。就像种子发芽，需要阳光、雨露去滋润一样。教师在教学中安排个人学习、小组学习、角色转变这些形式其实就是在为学生创造条件，寻找适合他们发展的环境。
《小英雄于连》教学反思2《一座铜像》讲述了500年前，比利时小英雄于连发现敌人妄想通过点燃地下火药库炸毁布鲁塞尔市时，急中生智用自己小便把导火索浇灭，保住布鲁塞尔城的故事。通过对 ……此处隐藏3298个字……学中，我设计了这样一个情境：如果你是于连，当你看到连着炸药库的导火线闪着火花，眼看这里就要爆炸时，你会怎么办？并要求学生说出这样做的理由。当学生自由畅谈后，再回到课文中看看于连是怎么做的，想想他为什么会这样做？ 从而引导学生体会到了于连勇敢、机智的品质。再通过对描写于连一开始想办法的句子的朗读让学生感悟到当时情况的危急，在危急的时刻，于连想到了一个绝妙的办法——撒尿，把火花灭了，然后我让学生想想还有什么办法可以把导火线的火花灭掉。再把学生想的办法和于连撒尿的办法对比，体会于连撒尿办法的绝妙，从而 让学生再次体会到了于连的勇敢、机智。然后引导学生有感情地朗读第二自然段，在朗读中深刻地感悟人物的品质。
我还注重在阅读教学中渗透基础知识的掌握，让学生模仿“又粗又长”再说几个这样的词，于是学生说出了又新又绿、又冷又饿、又窄又深等词语。丰富了学生的词汇量。再如让学生了解了“栩栩如生”这个词后，用它说一句话来验证学生对词的理解程度。“在紧急中想出一个好办法。”用课文中的一个词来表达，学生回答是“急中生智”说明学生懂了这个词的意思。在潜移默化中掌握基础知识
在这节课的最后，我安排了小导游这样一个教学环节，让学生枯燥的复述课文变得活跃起来，不再是简单的复述甚至是背诵课文了，也锻炼了他们口语交际的能力，培养他们的自信，勇敢的站在大家面前把自己像说的话说出来，敢于表现自己，虽然这次只有两名学生来当这个“导游”，但是着却是一个很好的开始，我认为这样长期培养下去会得到很好的效果。
其实，不但是这节课，在自己的教学中，我常常为学生一些出色的回答或表现感动，我忽然觉得这不应是教育学生要说谢谢，自己更应该对学生说句谢谢，相信课堂—这一师生共有的舞台一定会更绚丽！
