姑娘教学反思
身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的姑娘教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
姑娘教学反思1《风姑娘送信》是一篇科学童话，课文以风姑娘送信为主线，介绍了燕子、松鼠、青蛙等小动物富有生趣的过冬方式。“兴趣是最好的老师”及针对一年级小朋友的特点，我在备课的过程中抓住每个环节来吸引他们的注意力，从而激发学习兴趣。在课堂教学中，我觉得这些方面还是挺有感受的。
一、在语言环境中进行识字教学
大量识字成为二期课改一年级语文教学的重要内容。如何将每一个的生字都渐渐被学生所掌握呢?我进行了思考，在识字方面我尽量采用让学生自主识字的方法，让学生自己来说，比比看谁认识的字多，谁认识字的方法好。在备课时，还对每个生字教学时的侧重点作出了相应的调整： 信是小朋友熟悉的事物，教学一开始用谈话的方式引出生字“信”，在学习“信”的时候，我借助于实物及简单介绍，使学生识记这个生字。同时在指导学习这个字时，又理解了意思。这既让学生掌握了生字，又引发他们学习新知的欲望。 学生之间有差异，有的孩子在学前就认识了大量的汉字，课题中的“姑娘”一词，课文中的“落叶”“南飞”等词语，就让这些识字量较大的学生有展示的机会，请他们做小老师教大家，既调动他们的积极性，也让其他的学生在语言环境中认字。 风姑娘送的是落叶信。于是，我 ……此处隐藏13867个字……，所以它不会捉。
生：因为啄木鸟的嘴又长又尖，蚜虫太小了，它吃不到蚜虫，所以啄木鸟就不给棉花姑娘治病。
师：（竖起大拇指）你们真行，这个问题解决得很好！谁再说？
生：我也明白了青蛙为什么不给棉花姑娘治病，因为它只会捉田里的害虫。
姑娘教学反思15表演课文是一项综合性很强的活动，它不但能够加深学生对课文资料的理解，体现了低年级学生勇于自我表现的特性，还锻炼了学生的合作本事与组织本事。
《棉花姑娘》是一篇故事性很强的课文，我在教学中让学生分主角进行表演，取得了必须的效果。在表演课文前，我先把学生分成若干组，确定每个学生扮演的主角；然后让学生操练各自主角的动作和语言；最终进行小组的表演竞赛。在表演课文时，每组学生十分进取。有些学生表演得形象生动。有个扮演棉花姑娘的学生演棉花生病时就蹲着身子耷拉着脑袋，让人看到了一个生了病的小姑娘无精打采的神情。棉花姑娘最终病好时，她舒展手臂慢慢地站起来，还做了个开花的动作，将小嘴笑得甜甜的，多么开心啊！
可是，在教学中也发现了一些问题。一、表演要求过高，没有充分研究学生的因素。表演要求要根据低年级学生特点而定，不宜过高，只要学生能对课文进行必须的文字上处理，就应当及时予以肯定。二、忽略对作为观众的学生的要求。低年级学生好动，不能专心地观看其他学生的表演。教师应当在表演前提出对当观众的学生的要求。三、忽略表演后学生的评价。如果让小演员向教师、同学谈谈自我表演课文的感受与自我满意程度；让当观众的同学也来评评表演的同学表现得如何。这样做效果可能会更好些。
总之，表演课文这一形式在课堂教学中的运用，能激发学生兴趣，加深对课文资料的理解，培养学生的个性和合作意识。
