《数数，数的组成》教学反思
作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《数数，数的组成》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《数数，数的组成》教学反思1该节课教学主要是让学生正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。知道10个一是十，10个十是100。它不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛应用；教学中我借助小棒。①让学生估一估、数一数20根小棒，初步建立20根小棒有多少的数感。②让学生估一估、数一数100根小棒，让学生感知100根小棒有多少，并学会数100以内的数。③让学生分一分小棒，从中体会到100里面有10个十。④让学生摆一摆、说一说（比如35、53、39、93）各数是由（）个十和（）个一组成，理解数的组成。⑤通过主题图的观察，加深对100以内数的认识。
本节课中存在的不足主要是：
1、学具用完之后没有及时收好，部分学生忙玩学具，影响了学生下面的学习。
2、对做得好的学生还得多一些表扬，这样有助于进一步搞好课堂纪律。
3、分100根小棒时，让10个学生来分，一人分10根，这样更直观形象也更省时间。
4、数的内容还少，再加一些跨5的数，比如52数到67，从32数到4 ……此处隐藏7764个字……到20，从20数到1，引出课题，接着呈现“白羊图”，让学生估一估有多少个羊，感知比20多得多。最后让学生用语言表达自己是怎样估计的。
第二个环节：
课前已经准备了100根小棒，使学生学会口手一致地数数，初步了解100以内数的顺序，整体感受100的大小。
先数出10根小棒，并捆成一捆，并回答：一捆是（ ）根，一个十是（ ），10个一是（ ）。
接着再一根一根地数，再数出10根捆成一捆，并接着提问，现在是（ ）根，（ ）个十。
接着数出1根，提问：现在一共有几根？有（ ）个十和（ ）个一组成。（21里面有（ 2 ）个十和（ 1 ）个一。）
在摆小棒的同时学习了数的组成。
.....
29，由（ ）个十和（ ）个一组成，添上1根（ ）。
......
39，由（ ）个十和（ ）个一组成，添上1根（ ）。
......
突破
99，里面有（ ）个十和（ ）个一，在添上1根是（ ），10个十是（ ），十个十个地数，十个十是（ ），100里面有（ ）个十。
从直观、无学具到直观有结构的学具，使学生充分体会十进制计数法（10根捆成一捆），加深对计数单位“一”（个）和“十”的认识，在摆小棒时突破数数的难点----“拐弯数”。
在课后的练习中巩固本节课学习内容。课后第2题，数出小猪吹了几个泡泡，可以一个一个挨着数，也可以数出10个圈一圈，不管用那种方法都给予肯定。
在整个的教学过程中以学生为学习的主体，教师充当引导者，一步步地追问，让学生勤于思考；小棒的操作，让学生手、口、脑并用，并突破重点难点。
