《看戏》教学反思
身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《看戏》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《看戏》教学反思1通过听苗红霞老师的讲课和自己讲课，我收获很多，也明白自己还有很多的不足和需要进步的地方。
第一，在教学中要善于引导学生。教师在教学过程中要深钻教材、研读学生，形成独特的“问题式教案”，用问题引导学生学习，教师要在把握学情的基础上对教材等教学资源进行加工提炼，形成目标明确、重点突出、方式灵活、学法指导切合学生实际的问题式教案，即以“问题”切入主题，以“问题”作为主线。苗老师在讲课中先回顾本单元四篇文章，在此基础上循序渐进，通过向学生提问引导学生不断思考，学生也很积极发言，课堂气氛很好。自己在讲课过冲中没有认真仔细去研读学生，虽以问题导入，但却没有对学生进行正确恰当的引导，最终把问题答案直接告诉了学生，这是在平时教学中需要注意的问题。
第二，在教学中，我发现很多学生在课上经常发愣，不知道在想些什么，要不然就是左顾右盼，总是感觉没有认真听讲，后来我发现可能是一开始就没有给学生足够的时间去思考，没有给他们潜心领会语言文字的时间，学生总是被我的问题所牵引，被动地围着老师团团转，结果，他们就不愿意自己思考问题了，只是一味地等待。所以在平时的教学中我要注意这些问题 ……此处隐藏10940个字……锵”这环节，这是教学中的难点，当初自己在备课中就很困惑，明知学生读不懂这段内容，但又不知道通过什么途径来引导他们去感悟？后来便通过自己画简笔画的形式将看不见的声音展示给学生看，但没有对“辽远、逼近、柔和、铿锵、”这些关键性的词语的背后意义让学生去真正读懂，因而他们也无法走进大师的内心，课堂的氛围显得较沉闷。
3、语言训练不够有效
在课堂教学中要注重语言训练，这句话一直浮在自己的脑海中，在设计教学的过程中也充分考虑到，但是具体如何去操作、落实，还是没有在教学中体现出来。原因在于不知用怎样的方法去做。听了高老师对教材的解读后，发现这堂课的教学比较空，尽管是抓住了重点段落在训练，但学生的实际阅读能力并没有得到很好的培养和提高。在教学中，觉得自己还是停留在引导学生关注语言的内容上了，（这部分讲什么？讲唱腔、身段、表情等，）没有真正关注到语言的形式上（这段文字怎么写？为什么要这样写？）因为只有理解语言的形式，才能更加深刻地理解语言内容，感悟情感，才能真正学会阅读，学生也会在反复训练中不断提高语文素养，掌握写作技巧。
二、收获
尽管经历备课、上课的过程是很辛苦的，但换来的却是无穷的收获。从高老师的独到点评中，让我明白了语文课到底要教什么？怎么教？用什么方法去教？她清楚详细地向我们传递了阅读教学的具体教法，这样就会使语言训练真正落到实处。学生也会按照这样的阅读方法自行去阅读，通过学习语文来感受人生，悟出语文与人生相通相融的道理。
三、感悟
在今后的课堂教学中，我要不断落实课程理念，认真研读教材，不去考虑教学环节上的出彩部分。一旦教师对教材的领悟肤浅了，课堂上追求的往往是形式大于内容，结果会给教学造成很多的遗憾。
